實際是，絕大多(duo)數(shu)中小(xiao)學校集中化在(zai)鄉(xiang)村(cun)，要設立(li)游泳(yong)課，務必先建游泳(yong)館，若規定每(mei)所大學建不(bu)實際。

市(shi)區(qu)大學雖可設(she)立游(you)(you)泳(yong)課，卻沒有(you)職(zhi)業(ye)教練(lian)員(yuan)，也沒場地，管理方(fang)法更難；假如(ru)租賃游(you)(you)泳(yong)館，通(tong)常中小學無法擔負(fu)。

但(dan)學生安全重于泰山，關愛大(da)學生的(de)步伐不(bu)可以因此終止。

遲(chi)讓游(you)泳課進(jin)中小學(xue)校，比不(bu)上早(zao)讓游(you)泳課進(jin)中小學(xue)校為(wei)好(hao)。

我覺得，《全民免費健身游泳等(deng)級規范》已經游水納(na)入學校德育的每個環節，并倡導身心(xin)(xin)健康游水、開心(xin)(xin)游水。

早有廣(guang)東省、武漢市等地都規定在中(zhong)小學校營銷推廣(guang)游泳課(ke)。

終究(jiu)，游水即是這項運(yun)動(dong)健身體育(yu)競賽(sai)，也(ye)是這項存活逃(tao)生(sheng)專業技能的生(sheng)命安全(quan)教育(yu)，在基礎教育(yu)課(ke)程內容(rong)上也(ye)不應(ying)當當下(xia)，中小型學生(sheng)溺亡安全(quan)事故高發，鄉村變成“高發區”。

究(jiu)其根源，在其中雖然河流塘渠坑等風險地區(qu)管控(kong)不(bu)足，但(dan)大量(liang)緣(yuan)故還是(shi)青少年不(bu)容易游水引發。

游水進(jin)課(ke)堂(tang)教學，變成文(wen)化教育權威專家、教師和父母們的相互呼吁。

看得(de)見，游泳(yong)課(ke)進高校雖好，但也有更強，那便(bian)是讓游泳(yong)課(ke)進中小學(xue)校。

實(shi)際是，絕大(da)多(duo)數中小(xiao)學校集(ji)中化在鄉村，要設立游泳課，務(wu)必先(xian)建(jian)游泳館，若(ruo)規定每所大(da)學建(jian)不實(shi)際。

市區大學(xue)雖可設立游泳(yong)課，卻(que)沒有(you)職業教練員，也(ye)沒場地(di)，管理方法更難；假如(ru)租(zu)賃游泳(yong)館(guan)，通常中(zhong)小學(xue)無法擔負。

但學生安全重于泰山(shan)，關愛大(da)學生的(de)步伐不可以(yi)因(yin)此終止(zhi)。

遲(chi)讓(rang)(rang)游泳課(ke)進中(zhong)小學(xue)校，比不上早讓(rang)(rang)游泳課(ke)進中(zhong)小學(xue)校為好。

我覺(jue)得，《全民免費健身游(you)泳(yong)等級規(gui)范(fan)》已經游(you)水(shui)納入學校德育的(de)每個環節，并倡導身心(xin)健康游(you)水(shui)、開心(xin)游(you)水(shui)。

早有廣(guang)東(dong)省、武漢市等地(di)都規(gui)定在中(zhong)小學校營銷推廣(guang)游(you)泳課。

終究，游水即是(shi)這項運動健身體(ti)育競賽，也(ye)是(shi)這項存(cun)活逃(tao)生(sheng)專業技能的生(sheng)命安全教育，在基(ji)礎(chu)教育課(ke)程(cheng)內容上也(ye)不應當失察。

假如大學(xue)生熟(shu)練掌(zhang)握(wo)(wo)把握(wo)(wo)了游水專業(ye)技能，相(xiang)當于為性命維護多設(she)了這(zhe)條商(shang)業(ye)保險線(xian)。

更(geng)何況，建(jian)游泳館遭遇的難題并不是沒(mei)法(fa)處理。

或(huo)向社(she)會發(fa)展捐款(kuan)；或(huo)努力實現冠名贊助；或(huo)采用(yong)“以租養池(chi)”的方法，如休息日、國家法定假日承攬給(gei)社(she)會發(fa)展組織做為學(xue)習培訓游泳館(guan)，平常由(you)大學(xue)運用(yong)做為課堂(tang)教(jiao)學(xue)游水產(chan)業(ye)基地，游泳館(guan)的有關花費由(you)承包者擔負。

一(yi)起，城鎮(zhen)大學(xue)可采用國(guo)家補貼的方法(fa)，建簡單游(you)泳(yong)館；偏遠(yuan)貧困山區可因時制宜(yi)地建“純天然(ran)游(you)泳(yong)館”等，方法(fa)總怕(pa)艱(jian)難多。

我覺(jue)得，國外(wai)，都較為高度重視青少年的游(you)水文化教育。

在國外，每一大(da)學(xue)(xue)都(dou)配置游(you)泳館(guan)和救生員，從中小學(xue)(xue)剛開始，大(da)學(xue)(xue)就把游(you)泳課(ke)列入必(bi)修課(ke)程(cheng)，游(you)水專業技能合(he)格了能夠取得學(xue)(xue)時。

在(zai)美國(guo)，國(guo)家教育部(bu)(bu)施行的(de)7-11歲全(quan)國(guo)性課程內容(rong)考試大綱明文規(gui)定(ding)，全(quan)部(bu)(bu)大學務必教大學生學好游水(shui)，每一大學生務必在(zai)沒有所(suo)有人協助的(de)狀況下，持續游完25米，才算合(he)格(ge)。

雖世界(jie)各(ge)國(guo)的(de)狀況不(bu)一樣，并不(bu)是一概生(sheng)搬硬套。

可是讓游(you)泳(yong)課進中小(xiao)學校，教大學生學好游(you)水，是*該效(xiao)仿的，為何一(yi)試？。

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